Schüler lernen sparen mit Zinseszins

Das passt wunder­bar zu der Geschich­te des Schuld­schei­nes aus dem bran­den­bur­gi­schen Mitten­wal­de von gestern. Ein 2010 gegrün­de­ter Verein, der soge­nann­te Geld­leh­rer ausbil­det flan­kiert, den schu­li­schen Unter­richt mit Stun­den, in welchen den Schü­le­rin­nen und Schü­lern „das Einmal­eins“ des Umgangs mit Geld beigebracht wird. 

Wie „Zeit-Online“ am 17.7.2012 unter der Über­schrift „Geld­leh­rer – Warum ist sparen so wich­tig?“ berich­tet, gibt es in dem Verein bereits 69 solcher Geld­leh­rer. Die meis­ten davon sind oder waren Geld- bzw. Vermö­gens­be­ra­ter. Ein Schelm, wer böses dabei denkt! 

Was die Kinder dabei lernen können ist klar. Zitat: 

 »Manuel ist 16 Jahre alt, spart monat­lich 50 Euro und erhält vier Prozent Zinsen«, sagt sie. Manuel, der in der vorletz­ten Reihe sitzt, schaut irri­tiert nach vorn, als er seinen Namen hört. Ein paar der Mitschü­ler lachen. »Wie viel Geld hat er, wenn er 18 ist?«

Wenn man sich über­legt, dass die ehema­li­gen Schü­ler, also unsere heuti­gen Mitmen­schen, im Grunde ohne derar­ti­ge Geld­leh­rer zu einem Handeln in Geld­fra­gen gekom­men sind, das genau diesem jetzt geson­dert gelehr­ten Denken entspricht, kann man sich fragen: „Wozu eigent­lich dieses verstär­ken­de Inten­siv­trai­ning, das heute ange­bo­ten wird?“ 

Brau­chen wir noch mehr Geld­ver­mö­gen, um noch mehr Schul­den entste­hen zu lassen? Diese Art von „Geld­leh­rer“ verstärkt genau jene Prozes­se, die uns heute an den Rand eines weite­ren leid­vol­len Zusam­men­bruchs geführt haben. Es wäre so wich­tig, das heuti­ge Geld­sys­tem von Grund auf zu hinter­fra­gen und nach neuen Lösun­gen zu suchen. Die Schule wäre der Platz, dafür den Grund­stein zu legen. Das funk­tio­niert aber garan­tiert nicht mit Lehrern, deren einzi­ge Devise zu sein scheint: „Mehr von dem, was uns bis hier­her gebracht hat!“